Exposiciones de guías saludables

El alumnado de 5ºB se extrena con sus exposiciones de equipo presentando sus guías saludables y poniendo fin así al ABP “Mi cuerpo mi tesoro”
EXPOSICIONES DE GUÍAS DE HÁBITOS SALUDABLES

BIENVENID@S AL CURSO 2019-2020

¡Bienvenid@s a un nuevo curso!
¡Empieza nuestra aventura!

FIESTA DE GRADUACIÓN DE 6º

ABP4: ¡EUREKA!

Queridas familias:

         Vamos a realizar un nuevo ABP: “¡EUREKA!”.

Como sabéis es muy importante la participación de las familias para aportar información, para ayudar y motivar a vuestros hijos e hijas en esa búsqueda, e incluso viniendo al colegio a aportar algo interesante sobre este proyecto. Estaremos encantados de recibir vuestra visita.

         Vamos a investigar, entre otras cosas, sobre:

Ø  La materia:

·         Estados.

·         Propiedades.

·         Sustancias puras, mezclas y disoluciones.

·         La densidad de los cuerpos.

·         La flotabilidad.

Ø  Medida.

·         Masa, longitud, capacidad.

·         Básculas y probetas.

         El alumnado ya puede traer cualquier tipo de información sobre el tema del proyecto: libros, vídeos, periódicos, artículos, revistas, objetos, dibujos, carteles preparados por ellos mismos o cualquier cosa que se les ocurra. Pero es muy importante que todo lo que traigan desde casa, han de saber explicarlo en clase a los compañeros, así que previamente habrán de hacer un trabajo en casa junto a vosotros. Han de seleccionar la información importante que quieran contar, preparar lo que van a decir, pueden ensayar la exposición con vosotros. Su exposición en clase, se beneficiará si lo leen antes con vosotros y os lo cuentan previamente. También vamos a tener muy en cuenta la presentación de los trabajos elaborados en casa. Los niños y niñas tienen que cuidar el orden y el aseo de todo aquello que nos traigan. No se trata de traer mucha información, sino de que entiendan y sepan transmitirnos aquello que quieren aportar al aula.

EXPOSICIONES INDIVIDUALES ABP3: UN VIAJE ALUCINANTE.

STOP MOTION ABP 3.

El producto final de este "alucinante viaje" ha sido un vídeo de Stop Motion, que el alumnado de 6º realizó en equipo y expuso en las clases de 3º de primaria.
¡Aquí os los dejamos para que podáis disfrutarlos!

ABP

Explicamos con esta presentación de Garbiñe Larralde,  en qué consiste el Aprendizaje Basado en  Proyectos.
¡Esperamos que os sea útil!

Carnaval 2019.

MICRORELATOS

Fotos de 6º A sobre el proyecto. Historia de nuestros mayores.

GUÍA ABP 3: UN VIAJE ALUCINANTE

Los Objetivos que has de conseguir al terminar este proyecto son:

1. Nuevas tecnologías:

• Iniciarse en el uso de la cámara digital: Realizar distintas fotografías para crear un vídeo stop motion.
• Iniciarse en la creación de un vídeo stop motion: ayudando a crear las distintas imágenes y archivos de audio. Iniciarse en el manejo de editores de vídeo. Para trabajar este objetivo, trabajaremos en equipo y con ayuda de los docentes.

Evaluación: Participar en la realización de un vídeo stop motion (cada equipo sobre el tema que le haya tocado por sorteo). (1 punto)

2. Tratamiento de la información:

• Ser capaz de  extraer  la información necesaria en la observación y disección de un corazón de cerdo.  

Evaluación: Entregar un cuestionario sobre el corazón. (1 punto) 

3. Expresión escrita:

Ser capaz de  redactar  un cuento, teniendo en cuenta su estructura, elementos y personajes.

Evaluación: El alumnado elegirá un alimento y escribirá un cuento sobre su historia, a lo largo del proceso digestivo, desde que es ingerido hasta que se eliminan sus restos en forma de heces. Se valorará la autenticidad, la creatividad así como la riqueza de léxico: (1 punto)

4. Expresión oral:

Ser capaz de  exponer en voz alta algunos contenidos al resto del grupo.

Evaluación: Exponer al profesor/a y al resto de la clase el trabajo individual de tu elección relacionado con los contenidos de ciencias naturales. (1 punto)

5. Objetivos relacionados con Ciencias naturales:

1.    Distinguir las características de la función de nutrición.

2.    Conocer el proceso digestivo y los aparatos que intervienen.

3.    Conocer los órganos y el funcionamiento del aparato respiratorio.

4.    Conocer los órganos y el funcionamiento del aparato circulatorio.

5.    Conocer el funcionamiento del aparato excretor.

6.    Conocer las etapas de la vida  sus caracteres.

7.    Distinguir los caracteres sexuales en hombres y mujeres.

8.    Conocer los aparatos reproductores masculino y femenino.

9.    Distinguir los tipos de células sexuales y su relación con el proceso de fecundación.

10.         Conocer las características y los elementos del proceso del embarazo en sus diferentes fases.

Evaluación: 

- Dibujos de los diferentes aparatos con sus principales órganos y procesos, así como de las células sexuales y la fecundación: 29(el viaje de los alimentos), 31(El viaje del aire), 32 (El corazón), 33 (El recorrido de la sangre), 34 (El sistema urinario), 52 (El aparato reproductor masculino), 53 (El aparato reproductor femenino), 54 (Las células sexuales), 55 (La fecundación) y 56 (El embarazo). (2 puntos).

-  Presentación de los siguientes ejercicios del libro realizados en tu cuaderno: (4 puntos)

·         Páginas 38 y 39: 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 40, 41, 42 y 43.

·         Páginas 60 y 61: 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28 y 30.

·         Página 62: 1, 2 y 3.

4. Esquemas:

• Realizar esquemas de los contenidos principales relacionados con las Ciencias Naturales.

Evaluación: Entrega dos esquemas en papel, uno sobre la función de nutrición y otro sobre la función de reproducción Se evalúa el contenido y presentación de este trabajo. (2 puntos)

5. Objetivo de ampliación:

• Realiza en equipo, un trabajo sobre uno de los temas siguientes, que incluya, las imágenes, textos y audios necesarios para realizar un vídeo. Todo este material deberá presentarse ordenado y explicado al resto de la clase.

1)      El aparato digestivo. El viaje de los alimentos.

2)      El aparato respiratorio. El viaje del aire.

3)      El aparato circulatorio. El viaje de las sustancias

4)      El aparato excretor. ¿Cómo eliminamos los desechos?

5)      El aparato reproductor femenino y masculino. La fecundación.

6)      El embarazo y el parto.

Evaluación: Exponer a la clase las imágenes utilizando el guion preparado. Se valorará una buena planificación, organización, y autenticidad de contenidos. (2 puntos) Trabajo en equipo (1 punto)

ABP 3:UN VIAJE ALUCINANTE

Queridas familias:

         Vamos a realizar un proyecto viajando a través del cuerpo humano. Por eso, este proyecto se llama: “Un viaje alucinante”.

Como sabéis es muy importante la participación de las familias para aportar información, para ayudar y motivar a vuestros hijos e hijas en esa búsqueda, e incluso viniendo al colegio a aportar algo interesante sobre este proyecto. Estaremos encantados de recibir vuestra visita.

         Vamos a investigar, entre otras cosas, sobre:

Ø  La nutrición; función y aparatos que intervienen:

·        El aparato digestivo y la digestión.

·        El aparato respiratorio y la respiración.

·        El aparato circulatorio y la circulación.

·        El aparato excretor y la excreción.

Ø  La reproducción.

·        Los aparatos reproductores.

·        Las células sexuales y la fecundación.

·        El embarazo y el parto.

         El alumnado ya puede traer cualquier tipo de información sobre el tema del proyecto: libros, vídeos, periódicos, artículos, revistas, objetos, dibujos, carteles preparados por ellos mismos o cualquier cosa que se les ocurra. Pero es muy importante que todo lo que traigan desde casa, han de saber explicarlo en clase a los compañeros, así que previamente habrán de hacer un trabajo en casa junto a vosotros. Han de seleccionar la información importante que quieran contar, preparar lo que van a decir, pueden ensayar la exposición con vosotros. Su exposición en clase, se beneficiará si lo leen antes con vosotros y os lo cuentan previamente. También vamos a tener muy en cuenta la presentación de los trabajos elaborados en casa. Los niños y niñas tienen que cuidar el orden y el aseo de todo aquello que nos traigan. No se trata de traer mucha información, sino de que entiendan y sepan transmitirnos aquello que quieren aportar al aula.

EXPOSICIONES SOBRE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA.